Podstawowe dylematy uczenia się osób pracujących
W marcowych i kwietniowych postach na moim blogu przedstawię warunki szkolenia osób po 30 roku życia. W procesie uczenia innych w szerszym sensie da się wyodrębnić 4 podstawowe etapy, opisujące wiedzę nie tylko jako posiadane przez jednostkę ustrukturyzowane dane, ale również możliwość ich użycia w praktyce i wyuczone nastawienie do życia. To podejście opisał George Brown w 2011 roku i interesująco zaprezentował ją w ostatniej publikacji, można ją ściągnąć: Mądre Gry Biznesowe
Początkowy etap uczenia innych w szerszym znaczeniu definiuje się jako nieświadomą nieumiejętność w posługiwaniu się wiedzą, która oznacza przyswojenie informacji o świecie za pomocą powiązanych ze sobą zjawisk: potencjalny uczeń niewiele doświadczył w danym obszarze wiedzy oraz nie jest świadomy własnej przestrzeni edukacyjnej.
Następnym elementem w procesie edukacji jest zwykle świadoma nieumiejętność w posługiwaniu się wiedzy. W okresie jego pojawienia się szkolony jest świadomy luk w swoich kompetencjach, ale wciąż nie posiada odpowiednio dużo danych o świecie, aby opisane puste obszary wypełnić.
Następny etap nazywa się „ograniczona kompetencja”. Uczeń miał możliwość pozyskać już podstawową kompetencje w danej dziedzinie, ale żeby użyć ją w typowej sytuacji musi być przygotowany na pracę posiadając dużą proaktywną postawę. Ten krok do doskonałości dość rzadko jednak zakończony jest realnym wzrostem kompetencji. Tu kończy się proces szkolenia, ale ważna jest aktywność w zakresie uczenia się.
Następnym elementem w procesie edukacji, będącym do osiągnięcia, kiedy uczący się jest zaangażowany, jest „nieograniczona umiejętność w posługiwaniu się zdobytą wiedzą”. Zdobyta umiejętność w posługiwaniu się zdobytą wiedzą okazuje się w tym miejscu systemem odruchów, wartości życiowych i norm zachowań.
Można zauważyć, że większość studiów podyplomowych, szkoleń oraz ogólnie rozumiana edukacja szkolna jest skoncentrowana na technikach uczenia się ucznia. Z tego powodu w następnym artykule zamieszczę sposoby pozyskiwania informacji przez człowieka. Dobrze je wykorzystać, jeśli gry menedżerskie są w programie sesji szkoleniowej.
Bartosz Kogut
Twórca tego komentarza jest absolwentem kierunku germanistyki Uniwersytetu Śląskiego i studiów podyplomowych z tematyki literaturoznastwa. Posiada certyfikat Coacha Konkurencyjności XUP. Po studiach osiadł w Czeladzi. Od dziewiętnastu sezonów organizuje treningi i tworzy gry dotyczące rozwiazywania konfliktów w sektorze „turystyka i rekreacja”.
O TYM PISZEMY:
Gry Strategiczne
Treningi biznesowe
Gry komputerowe
Delegowanie
Zarządzanie dla brygadzistów
Kierowanie
Firmy szkoleniowe
Podręczniki dla trenerów
03.06.2016. 10:57